Архивы за Январь 2016

postheadericon Мониторинг успеваемости по классам за 2 четверть

класс количество учащихся обучаются на «5» обучаются на «4» и «5» обучаются на «3» неуспевают по одному или нескольким предметам качество обучения (%)
1 «А» 18 0
1 «Б» 18 0
2 «А» 17 6 5 6 0 64,7
2 «Б» 20 4 6 10 0 50,0
3 «А» 15 1 6 8 0 46,7
3 «Б» 12 1 5 6 0 50,0
4 25 7 8 10 0 60,0
итого 1-4 классы 125 19 30 40 0 54,3
5 «А» 19 2 5 12 0 36,8
5 «Б» 20 5 6 9 0 55,0
6 «А» 16 2 6 8 0 50,0
6 «Б» 15 3 6 6 0 60,0
7 «А» 14 1 2 11 0 21,4
7 «Б» 13 0 6 7 0 46,2
8 24 0 9 15 0 37,5
9 «А» 16 0 9 7 0 60,0
9 «Б» 15 0 2 13 0 13,3
9 «В» 14 2 1 11 0 21,4
итого 5-9 классы 166 15 52 99 0 40,2
10 «А» 17 2 8 7 0 58,8
10 «Б» 16 0 6 10 0 37,5
11 «А» 12 0 3 9 0 25,0
11 «Б» 14 0 5 9 0 35,7
итого 10-11 классы 59 2 22 35 0 39,3
итого по школе 350 36 104 174 0 44,6

 

postheadericon Коучинг по теме «Постановка smart -целей урока».

Цель занятия: участники коучинга будут  ставить SMART – цели  урока для того, чтобы ученик стал активным субъектом  собственной учебной деятельности,  т.е.  поставленная цель урока стала для него личностно-значимой и направляла его активность.

????????????????????????????????????

На занятии присутствовало 24 человека.  Все присутствующие с интересом включились в работу. Занятие можно разделить на три этапа: пробуждение, осмысление и рефлексия.

Первый этап начался с психологического настроя, участники пожелали друг другу творческих успехов, удачи в наступившем году. Самостоятельно разделились на группы (не более 4 человек в группе), распределили роли и приступили к выполнению заданий:

  1. Задание: определить тему и цель занятия, для этого просмотрен позитивный видеоролик, который помог участникам предположить тему занятия. Все группы справились с эти заданием.
  2. Задание: «Мозговой штурм» (ответить на вопрос)

– Что такое цель урока и зачем она нужна?

Учителя составили кластер и презентовали его.

Второй этап «Осмысление» состоял из следующих заданий:

  1. Задание: сформулировать   цель урока (по типу: новый материал, урок закрепления нового материала, урок обобщения). Участники самостоятельно выбирают тему урока и формулируют цель.

Учителя составили постер и презентовали его.

  1. Ознакомление с дополнительным материалом«SMART – цели  урока»
  • S = КонкретнымиDSC_0438-1
    • M = Измеримыми
    • A = Достижимыми
    • R = Реалистичными
    • T = Ограниченными во времени

После изучения дополнительного материала предлагаю участникам сформулировать цель урока согласно изученных приложений по своим тема урока.

Учителя составили постер и презентовали его в сравнении с предыдущим. Пришли к выводу, что в первой формулировке цели ориентировались на учителя, а сейчас на ученика. Приемы целеполагания формируют  мотив, потребность действия. Ученик реализует себя как субъект деятельности и собственной жизни. Процесс целеполагания – это коллективное действие, каждый ученик – участник, активный деятель, каждый чувствует себя созидателем общего творения. Дети учатся высказывать свое мнение, зная, что его услышат и примут. Учатся слушать и слышать другого, без чего не получится взаимодействия.  Именно такой подход к целеполаганию является  эффективным и современным.

Третий этап «Рефлексия» + обратная связь:

Выскажитесь одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

мне захотелось…

            Участники пришли к выводу, что цель занятия достигнута и приобретённые знания полезны.

Январь 2016
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Ноя   Фев »
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031
Яндекс.Метрика
Секс шоп Купить мед. справки